■湖北省实验幼儿园湖北省实验幼儿园(以下全称湖北实幼)的前身是湖北幼儿园，湖广省长张之洞成立于1903年。正式成立之初，幼儿园明确提出了健身健康、饲养才能的美材、善良的言行的办公理念。在继承湖北幼儿园百年幼儿教育精髓的基础上，湖北鉴定人通过历史的识别和传承，挖掘出健身健康的核心理念，以拯救幼儿健康为首要义务，探索出一系列旺体活动。

在旺体活动的各个阶段的探索实践和教育反思中，重视新时代幼儿身心发展的特征和市场需求，产生了淬火教育。阶段1:探索非常丰富多样的健身活动新中国正式成立初期，根据幼儿园暂行规程的拒绝，幼儿园不仅利用游戏、放学、访问、娱乐、日常生活等教育形式，还积极开展体育活动。1960年代，湖北实幼积极开展三浴磨练，即阳光浴、水浴和空气浴。

这些活动利用自然界的阳光、空气、水等不同的性刺激来磨练幼儿的身体。例如，在15度以下的赤臂在阳光下运动，初夏的游戏水游戏等，这些活动减少了幼儿身体的耐久性和对疾病的抵抗力，提高了幼儿对体力和智力负荷的耐久性。

20世纪70年代末期，湖北实幼开始着重对幼儿开展全面发展的教育，对幼儿体育教育活动开展大胆探索，可行性探索体育活动环节，关注幼儿运动中心率、运动密度等研究，在幼儿教育界引起强烈反响。改革开放初期，我们大胆尝试野外郊游、郊游、农村等活动。

例如，经常组织幼儿穿越武汉长江桥、蛇山、安黄鹤楼等，每学期组织幼儿南北田野、农村，与幼儿一起煮饭、夜宿农舍等活动。这些活动有效地强化了幼儿的体质，磨练了幼儿的意志，同时也协助他们迅速增长科学知识，陶冶情操。

阶段2:可行性创造大体健康观到1990年代，湖北实幼保教活动也进入改革探索时期。为了保中有教，教中有健育中健康，在音乐中教育，在体育、游戏活动中教育，我们坚决积极开展户外活动和体育锻炼，沿袭一些非常丰富的体育活动，磨练幼儿的体魄，同时开始重视一天的生活规则，尊重幼儿的营养。

每周保健医生不认真制作食谱，打算有色香味的食物，同时也要注意培养幼儿的生活卫生习惯和独立国家的生活能力。这个世纪末，我们的可行性创造了大健康观。也就是说，幼儿的健康不仅包括体育锻炼，还包括在一天的生活中帮助幼儿树立健康观念。

大体健康观的建立，标志着我们更了解幼儿健康问题，我们的课程探索进入了新的阶段。阶段3:在研究中构建整体课程作为省、市二级实验性示范园，湖北实幼于21世纪初，结合课题研究，致力于进一步完善、构建和创造性。

省级十一五课题幼儿园一日体育活动统一的研究，有效统一一一日体育活动，科学合理地跨越一日体育活动，构建了园区一日体育活动的基本结构。同时，构成了园本体育特色课程，如户外地区体育活动、体育智能活动、干浴操、手指操、早上跳跃、亲子运动会等。

定期积极开展大小型体育活动是常态。幼儿园建设了广阔的塑料操场，购买了摔跤手套、摔跤袋、滚筒、平衡成型、大型玩具等大量体育器材，大大提高了物质条件。本世纪末，我们基于一些研究基础和成果，融合国家大幼儿园课程改革背景，家长、社会教育市场需求和儿童磨练，提高挫折能力，培养意志质量等内容，开始更加重视园区内涵的发展。

我们还提出了在淬火环境中提高幼儿抗挫折能力的实践中研究的科研课题，重视幼儿意志质量和个性质量的培养，有机地融合探索性和挑战性，集中精力创造室外有场，场内有山，山上有亭三环式主题室外环境。同时，在环境中带入淬火教育思想，将室外环境作为挑战性的游戏活动场所，积极开展真、野、兴趣的淬火活动，磨练幼儿体力，磨练意志。积极开展具有本园特色的淬火活动，如亲子郊游、夜宿幼儿园、体力大循环、体育节、帐篷节、亲子运动会等，确实反映了健康教育提高幼儿全面人和自然发展。在多年的实践研究中，湖北实幼围绕以身体健康为为中心，勇敢的人与自然发展的课程特色，以身体健康领域的教育教研为突破口，坚决探讨课程实施中的真正问题，积极开展解决问题教师疑问的真正研究，坚持课题研究中的真正账户，将幼儿身心健康放在最重要的方位，重视教育的锐利性，强调身体健康特色，灵活应用于多种教育手段和方法，建立一系列有效的教育实践模式从旺体活动发展到淬火教育，湖北鉴幼经历了从关注幼儿健康到关注心理健康到关注质量培养、从研究领域活动到课程建设到内涵建设的过程。

持续理解的研究充分发挥了引导、推进的发展，促进了园林的可持续发展。

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